L’ambiente di apprendimento è organizzato in modo strutturato, prevedibile e accogliente, per favorire la partecipazione attiva dell’alunno e la riduzione di situazioni ansiogene o di disorientamento. Si pone particolare attenzione alla chiarezza delle routine, alla gestione dei tempi e degli spazi, e alla mediazione delle relazioni con il gruppo classe.
Interventi previsti:
- Strutturazione visiva degli spazi (angoli dedicati alle diverse attività, cartellonistica con simboli e immagini, postazione personale definita);
- Utilizzo di agende visive, planning giornalieri e supporti di anticipazione per rendere le attività prevedibili;
- Suddivisione del tempo scolastico in sequenze brevi e riconoscibili, con pause di decompressione e momenti di rilassamento;
- Promozione di attività cooperative e di piccolo gruppo per favorire la socializzazione e l’apprendimento tra pari;
- Sensibilizzazione della classe ai temi della diversità e dell’inclusione attraverso attività di educazione socio-affettiva;
- Coordinamento costante tra docenti curricolari, docente di sostegno, educatore e famiglia per condividere strategie comuni e garantire coerenza educativa;
- Utilizzo di strumenti digitali, visivi e manipolativi per sostenere i diversi stili di apprendimento;
- Interventi di tutoring tra pari, guidati e supervisionati, per rinforzare le competenze sociali e relazionali;
- Predisposizione di un clima relazionale positivo, basato sul rinforzo dei comportamenti adeguati, sulla valorizzazione dei successi e sul rispetto dei tempi individuali.
Finalità
Favorire un contesto educativo inclusivo, sereno e motivante, che permetta all’alunno di esprimere al meglio le proprie potenzialità, partecipando in modo attivo e significativo alla vita della classe e alla costruzione del proprio percorso di apprendimento.
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